中新網12月19日電 不再以考分和名次作為衡量學生的惟一標準有望實現，被認為是素質教育的瓶頸的現行中小學評價考試制度將得到改革。體現著全新教育理念的中小學評價與考試制度改革方案18日公布。
據中國教育報消息，教育部制定的《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(以下簡稱《通知》)，經國務院同意公布，是建國以來教育部發(fā)布的第一個較為全面的中小學評價與考試改革的指導性文件。
由于追求升學率的影響，多年來形成了一套根深蒂固的評價標準，很多中小學在實施素質教育的過程中，反映最為強烈、感到最為困惑的問題就是評價制度。
在評價內容的改革上，《通知》指出，要從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。評價內容要多元，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；既要重視教師業(yè)務水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；既要重視學校整體教學質量，也要重視在學校的課程管理、教學實施等管理環(huán)節(jié)中落實素質教育思想，形成生動、活潑、開放的教育氛圍。
《通知》提出，要建立三個評價體系：以促進學生發(fā)展為目標的評價體系；促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系；提高學校教育質量的評價體系。核心是發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，評價標準和評價方法也隨之發(fā)生了改變。
為了體現促進發(fā)展的功能，《通知》提出了具體的評價標準和評價措施與方法，比如，評價學生的內容包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面，基礎性發(fā)展目標包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等六個方面。各學科課程標準中對學科學習目標作出詳盡規(guī)定，并對評價方式提出了具體建議。這一評價體系的建立，使評價的功能發(fā)生了根本的變化，這是中小學評價與考試改革的全面創(chuàng)新。
《通知》提出，要進行中小學升學考試與招生制度的改革、普通高中會考制度的改革、繼續(xù)深化高考改革，積極探索綜合評價、擇優(yōu)錄取的高等學校招生辦法。
《通知》強調，評價標準既應注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也要關注個體差異以及對發(fā)展的不同需求。評價方法要多樣，探索科學、簡便易行的評價方法；評價不僅要注重結果，更要注重發(fā)展和變化過程；重視學生、教師和學校在評價過程中的作用，使評價成為教育行政部門、學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。
教育部已要求各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據本通知制定具體實施辦法，并報教育部備案。(李建平)
