中新上海網(wǎng)11月3日電 科學教導人類認識世界，工程技術幫助人類改造世界。怎樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀工程師，來承擔改造世界的重任？
據(jù)解放日報報道，昨天，2004年世界工程師大會舉辦“上�，F(xiàn)代制造業(yè)與世界工程大師對話”專題會議之一，邀請中國工程院院長徐匡迪、英國皇家工程院院長布魯斯、美國國家工程學院主席沃夫、韓國工程院院長李俊基、法國工程院副院長吉諾與上海眾多大型企業(yè)集團老總縱論工程師培養(yǎng)之道。
工程師：要心懷社會責任
徐匡迪提出，對工程師的責任要有新理解。過去認為，工程師的任務就是不斷技術創(chuàng)新，不斷提高生產(chǎn)效率，因為那樣才能形成競爭力。但在新千年中，社會要求更生態(tài)、更環(huán)保的發(fā)展，反對煙霧彌漫的工業(yè)，反對噪聲嚴重的工業(yè)……并成共識。因此，在培養(yǎng)新一代工程師時，務必灌輸可持續(xù)發(fā)展觀念，讓他們從求學時代起，就心懷社會責任。同時工程師要以人為本，在發(fā)展現(xiàn)代化同時，保護好社會的各種良好傳統(tǒng)。
布魯斯說，要像醫(yī)護人員宣揚“救死扶傷”那樣，在工程師中宣揚可持續(xù)發(fā)展，使之成為工程師的職業(yè)道德，人人信奉與遵守。老一輩工程師追求效率最大化已成習慣。他們應該有勇氣超越自己，回到可持續(xù)發(fā)展的軌道里。我們需要對歷史、社會、文學都有造詣的工程師，做任何工程決定都深思熟慮、以史為鑒。工程師不能成為沉浸在術語中的“文盲”，而要為全人類的福祉奉獻。
工程教育：應貼近實際
大學畢業(yè)生勝任工程師，總需要兩三年適應期。然而，沃夫對此提出不同看法，認為這恰恰反映了大學工程教育急需變革的現(xiàn)狀，應該讓未來工程師的培育直接面向企業(yè)，使其具備“企業(yè)家精神”。他直言美國工程教育兩大弊病，一是教員普遍沒有工程實踐經(jīng)驗，二是課程四十年不變，這樣難以培養(yǎng)出優(yōu)秀工程師。
徐匡迪說，令人滿意的工科教授背景應該是，大學畢業(yè)后先進企業(yè)，成為企業(yè)領導或者研究機構負責人后，再被推薦回大學當教授，而不是像現(xiàn)在國內那樣“從課堂到課堂”。從另一角度講，如給讀工程的碩士、博士“斷奶”，讓他們自己找課題、找資金支持，而不是由導師給課題，也有利促進工程教育貼近實際。吉諾介紹，法國近年成立3個技術與理工大學，專門培養(yǎng)實用工程師，使他們能更好適應企業(yè)實踐生產(chǎn)。
工程行業(yè)：發(fā)展需國家推動
李俊基說，在過去幾年里，韓國工程師人數(shù)不斷減少，因為當醫(yī)生、律師收入更高，使得培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的選材范圍越來越小。韓國工程院現(xiàn)在非常重視重塑工程師吸引力，如在小學課程上加入工程技術基礎內容，招募三星、電氣等大公司工程師作為志愿者，向孩子們宣講工程技術的無限魅力。同時組織各種領導人和專家論壇，吸引公眾對工程師職業(yè)的興趣。
沃夫十分羨慕中國工程師的地位。中國本科生中有38%學工科，美國的這一比例不到5%，低于英國的12%。事實上正是工程技術改變了整個20世紀，可持續(xù)發(fā)展的未來同樣離不開工程技術，這是一個令美國擔心的現(xiàn)狀。
布魯斯說，工程行業(yè)、工程教育的發(fā)展需要國家推動，正如中國做的那樣，北京、上海、南京……很多地方都推出了鼓勵工程技術發(fā)展的政策，英國完全可以從中學到好經(jīng)驗。(諸巍、陳江)
