“不論我們同意不同意，未來早晚要交給‘80后’�！贬槍ψ罱鐣�(huì)上對“80后”大學(xué)生的種種批評，哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國指出，我們國家將來的領(lǐng)導(dǎo)人肯定要從“80后”的大學(xué)生群體產(chǎn)生，他們的風(fēng)貌代表了未來，他們也必將引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代，“如果我們把自己對后輩的擔(dān)心形成陰影，在社會(huì)上擴(kuò)大，是對未來不負(fù)責(zé)任！”
浙江大學(xué)黨委書記張曦完全不同意把“80后”說成“垮掉的一代”。人生有一個(gè)自私的、依戀父母的發(fā)展階段完全正常�！拔覀冞@一代也參加過文革，我也喊過口號(hào)，年輕的時(shí)候也有很多不成熟的表現(xiàn)。但從另一方面看，不經(jīng)過文革，我不會(huì)成長那么快；不上山下鄉(xiāng)，我也會(huì)非常單純。誰沒有不成熟的時(shí)候？我們沒必要把一些人不成熟的表現(xiàn)夸大�！�
在最近召開的高校黨建工作會(huì)上，不少大學(xué)的書記校長對社會(huì)批評“80后”是“垮掉的一代”進(jìn)行了駁斥。那么，他們眼中的“80后”是什么樣的呢？
應(yīng)建立適合“80后”的教育方式
“現(xiàn)在的大學(xué)生主要是1985年到1989年出生的,其成長背景與上一代人明顯不同。國內(nèi)，正處于推行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的階段；國際，趨向經(jīng)濟(jì)全球化；其自身又是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展而成長，國際上的前沿信息、文化動(dòng)態(tài)他們都可以很快獲取。”武漢大學(xué)黨委書記顧海良分析，所以“80后”大學(xué)生的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格必將打上鮮明的時(shí)代烙印。
這代大學(xué)生的第一個(gè)特點(diǎn)是自我選擇性極強(qiáng)。他們很少會(huì)對某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，趨同意識(shí)很淡，所以他們思考的問題、說出的觀點(diǎn)都是上一代人想都沒有想過的。比如對教師，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)教師并不一定能贏得尊重，他們對教師的人格魅力、講話能力要求更高。
“80后”的第二個(gè)特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)興趣變化了。由于他們掌握了獲取知識(shí)的工具——互聯(lián)網(wǎng)，所以對學(xué)習(xí)知識(shí)、概念沒有很強(qiáng)的欲望，而高等教育很大程度還停留在強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的層面，這必然形成與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的矛盾。
第三，他們希望形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事�！�80后”喜歡通過QQ、博客的方式展示自己的思想，通過爭論和碰撞形成自己的觀點(diǎn)，摸索新的思路。然而，學(xué)校教育多半還停留在單向的知識(shí)與道德觀念的灌輸上，很容易引起他們的反感和抵觸情緒。
顧海良指出，大學(xué)生群體是不斷發(fā)生變化的，1977年恢復(fù)高考到上世紀(jì)80年代中期，這七八屆大學(xué)生之間的變化并不大。之后，學(xué)生的代際變化縮短到五六年，然后是兩三年，趨勢是頻率加快，代際差異加深，一個(gè)大一學(xué)生的思想就可能和大四同學(xué)當(dāng)年大一時(shí)有很大不同。這都需要大學(xué)的教育工作者及時(shí)調(diào)整來適應(yīng)這種變化，而不是指責(zé)他們。
比如資助貧困生的問題。5年以前資助學(xué)生給他助學(xué)金他就非常感激，不會(huì)再提什么要求，但現(xiàn)在就希望學(xué)校能保護(hù)他的隱私。
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