教育大計，教師為本。為了提高我國教育質量和水平，29日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：“完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關”，“完善教師退出機制”。

　　近年來，隨著人民群眾受教育需求的不斷提高，學生、家長對教師資格、師德建設等方面的要求也日益提高�！督逃�規(guī)劃綱要》提出：國家制定教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。

　　為了吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，《教育規(guī)劃綱要》提出：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。

　　農村地區(qū)師資力量匱乏一直是制約我國農村教育發(fā)展的軟肋。根據《教育規(guī)劃綱要》，我國將逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，對農村邊遠地區(qū)實行傾斜政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。建設農村邊遠地區(qū)學校教師周轉宿舍。

　　針對廣大教師普遍反映的職稱評定問題，《教育規(guī)劃綱要》明確：建立統(tǒng)一的中小學教師職務(職稱)系列，在中小學設置正高級教師職務(職稱)。探索在職業(yè)學校設置正高級教師職務(職稱)。

　　截至2009年底，全國31個省(自治區(qū)、直轄市)已有2192.11萬人取得教師資格。全國中小學新增教師中，具有大學專科、本科學歷的教師成為主體。小學、初中、高中具有中高級職務的教師分別比上年提高1.6%、1.98%、1.44%。專任教師的學歷合格率分別達到99.4%、98.28%、93.61%。(記者吳晶　趙超）